“左手要抓住木条，

右手拿锯子，

还用脚踩着木头。

木工的工具都是快口，

所以你们一定要小心。”

负责木工课程的苏国星老师指导学生们在对付着各种形状的木头，他随口都会提醒学生们规范操作，注意安全。学生们的姿势像模像样，有的在认真地学刨木头，有的在用线锯割出木头字母，五年级的林俊泰在边上的工具台边专心致志地用锉刀和各号砂纸打磨他的木头筷子。9月20日上午，台江区“全国科普日”活动在宁化小学启动，宁化小学是我市最早开展“创客教育”的小学之一，除了动力小车、飞行器、虚拟动画等高科技项目外，一个看起来稍显笨拙的“少年木工课堂”特别吸睛。据宁化小学洪丽玲校长介绍，学校从去年起就搞起来木工社团课程，每周都有一个下午专门安排上木工课，“木工其实是STEM教育的基础” 。

在木工教室，记者看到，平时上课用的课桌被一个做木工活的大木案子代替，上面放着台虎钳、刨子、锤子、卷尺等木工工具，以及一根根的木头。教室周边的柜子里也摆满了各种工具和木材，还有学生们做好的小木凳、折叠凳等作品。不知情的还以为误闯了某个施工现场。苏国星是宁化小学从校外聘请的木工课程专业人士，他告诉记者：“学生们都是从来没有接触过木工活的，我上课的时候，除了初始阶段的工具规范使用教程，并不教学生们如何做某样具体的东西，而是让他们自己去琢磨怎么制作，这是一门综合实践的课。”据介绍，在第一学期，学生们一般会学习锯、刨、凿、黏合等，制作一些简单的东西，比如小书架、笔筒。第二学期会学习小木凳、折叠凳等比较复杂的木工制作。“每个学生的天赋不同，有的擅长锯，有的擅长刨木工创子制作教学视频，不过一个学年结束时，一个小组四五个同学可以合作做出一个小木凳。”

苏国星其实不太理解很多孩子喜欢制作木头筷子的想法，这是一个精细活儿，要不断地用锉刀和砂纸修正、打磨成标准形状，也是一个枯燥活。但五年级的林俊泰对记者说：“虽然制作一双筷子要好几小时，却很有意思，你可以挑选不同材质的木料，它们有不同的纹路，两根要打磨成均匀的尺寸，要反复测量、做记号。”他说，以前他从来没有接触过木匠活，这学期虽然才上了几次课，但他已经掌握了一些木工技巧。“我学会了锯木头，原来简单的锯木头也有技巧，刚开始的时候一直锯不好。”他熟练地锯着木头，边向记者解释，“一定要对准，不要斜，先轻轻地锯，然后加速，快锯完的时候再慢下来，以免木头断掉。”陆帅说，他对木工课很感兴趣，爸妈也很支持他学这门课。

福州市群众路小学的数学名师李文静，同时也是一位五年级男孩的妈妈，这个暑假她专门为儿子和他的小伙伴“定制”了木工课。她说，木工在国外都是中小学的必不可少的课程，现在小孩的动手能力普遍很差，做木工可以改善这种状况。“做木工时，给他们的材料是最原始的木头，他们需要动脑、动手进行制作木工创子制作教学视频，从怎么测量、划线到取料，都需要不断地思考，这也会让他们变得更爱动脑。”但玩工具必然存在一些危险，怎么办？“安全教育和规范使用是核心原则，其次要保证足够的操作空间，告诉孩子们小伤口怎么处理，第三相信孩子对工具的操控能力，多练习提高稳定性！”

据记者了解，福州八中的木工社团已经开展了多年，八中的通用技术名师章盛智也是一位“木工达人”，他表示，STEM课程是往往是基于项目实践的多学科融合，需要进行项目设计和学习，其中很多项目是需要用模型或原型呈现的，而木工易于上手，木质材料容易加工且质感好，容易实现。他建议学生们在追逐高科技的STEM时，不妨可以从“笨笨的”木工活起步。

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